英语思维漫谈 笔记

出自:

英语思维漫谈(一)一些必要的理论 http://www.douban.com/note/142960684/
英语思维漫谈(二)母语者如何“记单词” http://www.douban.com/note/143069655/
英语思维漫谈(三)成年人怎么办 http://www.douban.com/note/143270201/
英语思维漫谈(四)体验与背诵 http://www.douban.com/note/143452410/
英语思维漫谈(五)语言的本质 http://www.douban.com/note/143886293/
英语思维漫谈(六)语法翻译法真的该退休了 http://www.douban.com/note/144141558/
英语思维漫谈(七)动机与发音 http://www.douban.com/note/144662688/
英语思维漫谈(八)万法归宗 http://www.douban.com/note/144818819/

一个“简单”、“有效”、“有趣”的方法:http://www.douban.com/note/199528073/

人类婴儿在9~10个月时大脑的新陈代谢达到成人水准,在2岁左右时神经元突触的数量比成人多50%,这些突触在大脑的新陈代谢率降到成人一样后开始萎缩,从2岁左右一直到青春期逐渐减少。婴儿如作弊般高效掌握语言的能力,并不是白来的呀,它要占用大量的神经细胞。所以这个高效的学习能力在婴儿掌握母语后,就变得有些“多余”了。而维持它需要很大的代价:就新陈代谢来说,大脑就像猪一样,它消耗身体20%的氧,差不多比例的卡路里及磷脂。对于没用的东西,大脑当然要把它回收已作他用了。

所以学语言,对成人来说其实是个毅力问题。但是不是就没有捷径呢?也不是,符合客观规律的方法还是可以提升不少效率的。根据我们前面写过情境原理,我们可以得出一个好用又适用广泛的原则:情境伴随原则。就是说每当你接触英语,不论是书面还是声音的,都要尽量与其所处的情境联系在一起。

如果是阅读,就应该阅读长篇小说。这可能与一些同学的想法不一样:我短篇都看得费劲,还看长篇?是的,短篇文章作者各异,风格各异,题材各异,除非是同一领域的,否则其中的语言要素很难得到重复。而长篇小说则不同,同一作者,写作手法用词习惯等都较为固定。开始看的时候可能会比较困难,但越到后来重复元素就越多,读得也越快;小说里又充满各种描写各种情境;那么重复加情境,再加上你的“刻意体验”,一本书下来你就会有很大收获,同时信心也将爆棚!
所以人人都能学好英语,只要应用情境伴随原则,坚持在情境中理解应用语言;同时做好艰苦奋斗的心理预期;多听多读多体验,就能事半功倍解决语言理解问题。当你听力阅读过关之后,口语和写作的突破也就顺理成章了。

这些基本机能的体验,必须是直接体验,间接体验是不行的。这一点在婴儿语音识别能力上表现得很明显。早年美国对婴儿的研究发现,婴儿在刚出生的时候可以识别一切语言的语音,但如果只接受母语刺激,就会变得只对母语敏感,从而丧失对其他语音的敏感度。典型的就是日本人r、l不分。研究刚被报道后,美国家长就变得十分疯狂,纷纷买碟回家放给孩子听,生怕孩子对其他语言的语音丧失敏感。可事实证明,碟是没用的,该丧失还是丧失了。儿童语言发展方面著名的专家Patricia K. Kuhl做过两个实验。
第一个试验里,让一组9个月的美国婴儿4周里上12次中文课,每次25分钟。所以选择9个月的婴儿,是因为这时期的婴儿正处于失去对非母语音素敏感的过程中。由四位教师轮流给这些婴儿上课。教师都是以中文为母语的人。每位教师用十分钟,以适合婴儿的语调,读一段文字。在以后的十五分钟时间里,用不同的玩具和婴儿游玩。另一对照组的美国婴儿,也用同样的时间和同样的方法,上同样内容的课,但是上的语言是英文。四周以后,发现上中文课的婴儿对中文音素的辨别能力能够恢复,甚至达到在中文为母语家庭中成长婴儿的水平;而另一对照组的婴儿,辨别中文音素的能力则没有得到改善。
第二个试验中,他们找了新的两组美国儿童,让他们在同样的时间里,听这些教师教课的录音,或者看同样的教课的录像(有声音也有图像)。试验结果表明,这两组婴儿对中文音素的辨别能力和听英文课的婴儿一样,没有能够恢复。
Kuhl的实验也说明语言学习不是一个孤立的事件,有关语言学习的神经回路不是一个孤立的回路,而是涉及感知、认知、情感、动作等广泛的神经回路。母语的习得是建立在“体验”的基础上的,婴儿在种种亲身体验中,在情境中同步发展语言回路,在发展其他神经系统的同时,将语言神经回路与视觉、听觉、嗅觉、感觉等神经系统连在一起形成语言区,完成母语的高效习得。
我们已经知道了体验的重要性,那是不是所有的事物,都要亲身体验才行呢?也不是,百万年来人类祖先的进化,给我们留了一个异常牛x的感知机制,那就是——
镜像神经元

镜像神经元最初被发现是出于偶然。
1996年意大利帕尔玛,一只恒河猴坐在试验椅上,脑子里负责运动的区域被植入了一根细小的电线。每当这只倒霉猴子抓取或移动物体时,其大脑区域的一些神经元就会兴奋起来,监控器还会发出破哩~破哩~的声音。一天一个毕业生手上拿着一个冰淇淋球进来。猴子盯着他。之后,令人惊奇的一幕发生了:当学生将冰淇淋球放到他的嘴唇边上时,监控器就破哩~破哩~的叫开了。其实,这并不是第一次发生。帕尔马大学的神经学家里佐拉蒂早些时候吃花生的时候也发现了这个现象。当猴子看到人们或其它猴子拿着花生放到他们的嘴里时,同样的神经细胞兴奋了。
简单说,就是猴子看到人吃东西,就好像它自己也吃了一样,在相同的脑区有了反应。
后来的研究发现,人类有更加灵活、更加聪明、更加高级的镜像神经元,可以进行多种高级的镜像活动。
此发现实在牛X,触动了许多科学规则,改变了对文明、移情作用、哲学、学习、语言、模仿、孤独症和心理疗法的理解,为文明的进步提供了生物学基础。

镜像神经元的厉害之处在于,它不是通过条分缕析的概念推理来理解他人的动作意图和情感,而是通过直接在脑中“镜像模拟”来使我们直接“感知”。这是一个效率很高的理解机制,使我们能同时接受大量信息。我不用给将一幅画分成N个部分,用言语描述告诉你每部分都画了什么,而是直接给你看整体的画面。再例如,张三的女朋友不用审问他,只要通过头脑中自动“镜像”他的细微动作,就会发现他在隐瞒事情。而你看到张三被女朋友折磨,也会自动在脑中“镜像”以产生深切的兔死狐悲同情感。
有了镜像神经元,我们可以更本质更细节的理解语言习得了。我们很容易发现:在真实情境中习得语言,形成语言区,建立语言思维,一定有镜像神经元的广泛参与。我认为镜像神经元就是语言习得的一个必要条件:一切有效的学习行为,都有镜像神经元的参与;一切没有镜像神经元参与的方法,都是效率极其低下的。

语法我都教你了,不会用是你自己的事!而这种荒谬的教学制度,却也被大家见怪不怪,因为我们的文化本身就有文字崇拜和注重书面语的传统。家长们普遍不懂语言的习得原理,认为学语言就是记忆和背诵,就是要认读,认识不到语言语音的优先性。

一般来说,在语言教学里将动机分成两种:结合型动机和工具型动机。结合型动机的学习者对外语所在国及其人民持有好感,向往他们的文化和生活,希望到这个国家去生活、学习、工作甚至移民到这个国家,成为为这个群体的一员。而工具型的学习者学习外语或为了考试升学,或为了谋职,或为了学术研究,作为人生的辅助工具来使用。

闲话少说,我这个方法,可以说是基于问题的方法”Question-based Method“
首先最好是有一个小组,最少也要两个人。
然后我们需要有一个美剧。
再然后:一个人根据一集美剧出问题,其他的人寻找答案并回答。
例如,针对《生活大爆炸》S05E15,我凭回忆出几个问题
S=Sheldon L=Lenard
1.Why did S wake L late at night?
2.Why did S believe he had the right to do so?
3.For S, what was the consequence of the ending of the roommates protocal?
4.How did S try to make the comic store owner(sorry, I can’t recall the name.) drive him to the dentist?
5.Why did Amy refuse to drive S to the dentist?
6.When the power went off, what did L find missing?
7.What had S prepared for a power-off?
8.What people need to do for a Lenard’s Day?
9.Why did S shut down the power supply?What’s his plan?
(我凭记忆出了这些问题,水平有限请大家得其神而忘其形……)
出题者负责出题,同时也需要提出自己的答案、而答题者要看剧集(不要字幕),然后找出问题的答案来回应挑战,答案的形式可以是书面也可以要求口头。
下面我解释一下为什么这个方法符合意图、注意和乐趣三个原则。
1.问题的出现就产生了回答问题的”意图“——答题者必须时刻记得问题,然后不断判断剧集中角色的台词是否是问题的答案,如果是,还需要将台词转化成答案进行表达。
2.在寻找答案的过程中,必须高度注意语言表达的内容,产生答案的过程则要求注意语言的形式;必须神形兼得才能完美回答。
3.乐趣的产生有多种途径,例如——
(1)出题者难为人的乐趣。
(2)找出问题答案的乐趣。
(3)交流答案时互相挑错的乐趣。
(4)定期庆祝活动成果的乐趣
(5)小竞争答案精确度的乐趣
(6)表达能力提高的乐趣
……
这个方法是个模板,应用的过程可以根据实际情况来变化。
1.难易度,如果是初级水平,那么答案直接一句话引用就好;如果是高级水平,那么可以出难一些,甚至要求大段的脑补。
2.题目倾向,题目可以导向答题者的注意力,比如希望答题者注意某个动词搭配,还是对角色潜台词(情境)的理解,这个过程可以反映并锻炼出题者的水平。
3.片源选择,日常应用可以选《绝望主妇》的,学法学的当然可以选《波士顿法律》《傲骨贤妻》等等,可以根据需求进行调整。
4.迁徙,可以迁徙到读原版书上。
5.甚至可以每个人都出题每个人都回答
这个基于问题的方法,执行简单,适应性广,凡是有一定经验的童鞋稍加想象便会发现这个方法一定会很有效。

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